หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงมากมายที่เกิดจากโควิด-19 คือการเปลี่ยนมาสู่การเรียนรู้ออนไลน์ที่เกิดขึ้นเกือบจะทันที ในบทความนี้ ฉันเขียนเกี่ยวกับ “บทเรียนการเรียนรู้ออนไลน์ที่ควรเก็บไว้หลังการแพร่ระบาด”
สถาบันต่างๆ ทำงานกันอย่างหนักทั้งคืนเพื่อให้การศึกษาดำเนินต่อไปและปิดช่องว่างระหว่างครูและนักเรียน
ครูแบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยอย่างมากในการปรับตัวให้เข้ากับยุคดิจิทัล พวกเขาบันทึกบทเรียน โพสต์วิดีโอ และจัดห้องกลุ่มย่อยด้วยเครื่องมืออะไรก็ตามที่พวกเขามี
โครงการเหล่านี้นำไปสู่ห้องเรียนจริงที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตและได้รับความช่วยเหลือจากเทคโนโลยี ไม่ใช่การศึกษาออนไลน์
แม้ว่าตัวเลือกทั้งสองนี้จะดูเหมือนกัน แต่ก็ไม่เหมือนกัน การใช้เทคโนโลยีเพื่อลดระยะห่างทางกายภาพไม่ได้คำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ที่จำเป็นต่อการตอบสนองความต้องการของนักเรียน
การนำสื่อการสอนออนไลน์และการบันทึกการบรรยายและการอภิปรายไม่เพียงพอที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีแนวทาง การทำงานร่วมกัน และการสนับสนุน
โดยทั่วไปแล้วเราได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับการเรียนรู้ออนไลน์ แล้วเราควรทำอย่างไรตอนนี้?
การเรียนรู้ออนไลน์ไม่ใช่แนวคิดใหม่ และมีหลายสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้ได้จากการวิจัยและประสบการณ์ที่ทำในอดีต
มหาวิทยาลัยธาซึ่งเราทุกคนทำงานเป็นอาจารย์ เป็นสถานที่แรกในโลกที่เปิดสอนหลักสูตร MBA, M.Nursing และ M.Ed ออนไลน์ เรื่องนี้เมื่อกว่า 28 ปีที่แล้ว ปัจจุบันเป็นหนึ่งในโรงเรียนออนไลน์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในแคนาดา
ประสบการณ์ของผู้บุกเบิกออนไลน์แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ออนไลน์สี่ด้านที่เป็นเอกลักษณ์ควรคงอยู่ต่อไปหลังการแพร่ระบาด สิ่งเหล่านี้คือการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ออนไลน์ จัดโครงสร้างการศึกษาออนไลน์โดยคำนึงถึงเป้าหมาย การบูรณาการพื้นที่และเวลาออนไลน์ และการหยุดชะงักอย่างต่อเนื่องของ AI
คุณควรลงทุนเวลาและเงินของคุณในแพลตฟอร์ม LMS ใด รีวิวนี้จะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้
สารบัญ
1. การใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้
การแพร่ระบาดแสดงให้เห็นว่าแนวทางการศึกษาที่มีขนาดเดียวไม่สามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนได้ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถออกไปนอกห้องเรียนเพื่อพบปะผู้คนใหม่ๆ ได้ ตราบใดที่พวกเขาได้รับการดูแลและมีอะไรทำ
คนอื่นๆ เช่น นักเรียนที่มีอายุมากกว่าส่วนใหญ่ที่ Athabasca ชอบอิสระในการพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นและครูทางออนไลน์ได้ทุกเมื่อที่ต้องการ
การเรียนรู้ออนไลน์ มีปัญหาอินเตอร์เน็ตไม่ดี เงินไม่พอ ใช้เทคโนโลยีไม่ดี
ในทางกลับกัน การศึกษาออนไลน์ช่วยให้นักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนในห้องเรียนแบบเดิมๆ ได้เนื่องจากที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่สามารถเข้าถึงการศึกษาได้ การศึกษาทางไกลหลายรูปแบบ โครงสร้างการสนับสนุนทางการเงิน และการปฐมนิเทศในการเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ออนไลน์ยังช่วยแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันอีกด้วย
ในการศึกษาออนไลน์ฉุกเฉิน ไม่ได้คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างนักเรียนและโปรแกรมต่างๆ การตอบสนองต่อการแพร่ระบาดแสดงให้เห็นว่าการเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ในห้องเรียนจริงหรือทางออนไลน์นั้นสำคัญเพียงใด
2. วางแผนการสอนออนไลน์โดยคำนึงถึงเป้าหมาย
ไม่ว่าจะในห้องเรียนหรือออนไลน์ วิธีที่ดีในการสอนจะต้องทำให้นักเรียนแต่ละคนมีบทบาทที่น่าสนใจและกระตือรือร้น
การสอนที่มีความหมายขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและจำเป็นต้องทำในหลายๆ วิธี หลักสูตรออนไลน์และการออกแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ไม่เน้นเนื้อหา ส่งเสริมการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติโดยให้ความสำคัญกับกลุ่มการเรียนรู้แบบร่วมมือกันซึ่งนักเรียนมีส่วนร่วมเป็นจำนวนมาก
การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ที่ดีต้องใช้เวลาเป็นเดือน ไม่ใช่เป็นสัปดาห์ และผู้สอนและนักพัฒนาหลักสูตรมืออาชีพต้องทำงานร่วมกัน
สื่อการสอนละเอียดมาก ทุกสิ่งที่ครูจะพูดในห้องเรียนจริงจะถูกเขียนไว้ และมีลิงก์ไปยังการอ่าน วิดีโอ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตอื่นๆ สำหรับนักเรียน
เนื่องจากการแพร่ระบาด ครูจึงต้องเปลี่ยนจากการสอนในห้องเรียนมาเป็นการสอนผ่านเทคโนโลยี วิธีนี้ได้ผลสำหรับบางคน แต่ก็ยากที่จะปรับให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน
นอกเหนือจากวิธีการเรียนรู้ออนไลน์ที่ปรับปรุงการเรียนรู้แบบกระตือรือร้น การทำงานร่วมกัน และขับเคลื่อนโดยผู้เรียนแล้ว เครื่องมือทางเทคโนโลยีและโอกาสสำหรับการทำงานทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่มควรถูกนำกลับเข้าสู่ห้องเรียนจริงหรือแบบผสมผสาน
3. การผสมผสานระหว่างอวกาศและเวลาออนไลน์
การศึกษาเรื่องโรคระบาดทำให้คำว่า "ซิงโครนัส" และ "อะซิงโครนัส" เป็นที่รู้จักมากขึ้น
อะซิงโครนัสหมายถึงการทำงานคนเดียว โดยปกติแล้วจะใช้สื่อที่สร้างขึ้นสำหรับห้องเรียนจริง ในขณะที่ซิงโครนัสหมายถึงการจำลองห้องเรียนจริงผ่านการศึกษาผ่านสื่อดิจิทัลแบบเรียลไทม์ เราต้องพิจารณาว่าเวลาและสถานที่จะส่งผลต่อการเรียนรู้ในอนาคตอย่างไร
ที่ Athabasca นักเรียนเรียนรู้ร่วมกันในเวลาและสถานที่ผ่านการเรียนรู้ออนไลน์แบบผสมผสาน การทำงานร่วมกัน ซิงโครนัส และอะซิงโครนัส ผู้สอนจะทำงานแบบตัวต่อตัวกับนักเรียนตามจังหวะของตนเอง
ในหลักสูตรระดับปริญญาตรีแบบดั้งเดิมซึ่งนักศึกษาจะต้องเรียนตามกำหนดเวลาจะไม่เป็นเช่นนั้น
หลักสูตรบัณฑิตศึกษาของเราเป็นแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนั้นนักศึกษาจึงต้องทำงานด้วยตนเองและมีส่วนร่วมในการสนทนาออนไลน์เป็นประจำ
เมื่อครูมีความยืดหยุ่นมากขึ้น นักเรียนจะได้รับความช่วยเหลือเมื่อต้องการ แทนที่จะตอบสนองในการเรียนรู้ร่วมกันแบบเรียลไทม์ ซิงโครนัส ให้คุณคิดถึงสิ่งที่คุณทำ
4. โควิด-19 ทำให้เกิดการหยุดชะงัก และ AI จะยังคงดำเนินต่อไป
ผลจากการแพร่ระบาดทำให้ครูต้องมองหาวิธีใหม่ๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้นอกห้องเรียน นี่แสดงให้เห็นว่าแนวปฏิบัติด้านการศึกษาอาจเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
เราสามารถเริ่มโปรแกรม Co-op ที่ Athabasca ได้แม้ว่าจะมีการแพร่ระบาดเกิดขึ้นก็ตาม สิ่งนี้เกิดขึ้นได้ด้วยโปรแกรมความร่วมมือเสมือน
ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ที่ไหน นักเรียนก็สามารถเข้าถึงการจำลองงานตามเวลาที่กำหนดได้ ในขณะที่ทำงานในโครงการที่ได้รับ พวกเขาจะต้องฝึกการทำงานเป็นทีม การแก้ปัญหา แก้ไขข้อขัดแย้ง การตัดสินใจอย่างมีจริยธรรม และการเป็นผู้นำ
โค้ช AI ให้ข้อเสนอแนะที่รวดเร็วและละเอียดแก่นักเรียน ซึ่งทำให้พวกเขามีพื้นที่มากมายในการลองทำสิ่งต่างๆ และลองอีกครั้งจนกว่าพวกเขาจะเข้าใจแนวคิด สิ่งนี้เสร็จสิ้นในการสนทนาไตร่ตรองกับครู
การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการใช้เครื่องมือออนไลน์และ AI จำเป็นต้องมีการวางแผน โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ดี และความช่วยเหลือที่รวดเร็วสำหรับนักเรียน
เมื่อขั้นตอนทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการวางแผนและนำไปใช้อย่างรอบคอบ ก็จะทำให้การศึกษาเปิดกว้าง เข้าถึงได้ และครอบคลุมมากขึ้นกว่าเดิม
คุณต้องการแพลตฟอร์ม LMS ที่ดีที่สุดและรับส่วนลด 50% หรือไม่? หากต้องการรับคูปองส่วนลดและประหยัดเงิน คลิกที่นี่
ลิงค์ด่วน:
