この記事のテーマは「オンライン学習が高等教育と労働力における男女格差を削減できる 3 つの方法」です。
- 世界経済フォーラムの2022年世界男女格差報告書によると、女性が労働力において男性と完全に同等になるには132年かかるという。
- 女性が再就職できるかどうかは、再就職に必要な知識とスキルを女性が利用できるかどうかにかかっています。
- オンライン教育は、女性たちにより大きな機会と展望をもたらし、女性たちの競争の場を平等にする貴重な機会を提供します。
パンデミックの影響を最も深刻に受けたのは女性でした。多数の女性が労働を強制され、全体として男性よりも多くの職を失った。
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XNUMX年後、彼らは依然として危険にさらされています。 国際労働機関、「男女不平等」な雇用回復から取り残されている。
パンデミック前の推定ではわずか 100 年だったのに対し、 世界男女格差報告書 2022 では、現在の傾向が続くと仮定すると、男女平等に達するまでに 132 年かかることが明らかになりました。
女性が労働分野に復帰し、収入の可能性を最大限に発揮するために必要な知識とスキルを身につけることは、公平な回復を加速するために極めて重要です。
新しい洞察により、この課題に大規模に対処する機会が増えていることが明らかになりました。グローバル ジェンダー ギャップ レポート 2022 では、Coursera のデータを使用して、高等教育と労働力開発における男女平等の向上に貢献する可能性のあるオンライン学習における心強い傾向を特定しています。
オンライン学習は、女子学生の障害を軽減し、STEM 分野でのジェンダー包摂を促進し、女性を成長するスキルと雇用の機会に結び付けることで、ジェンダー教育の不平等を解消し、デジタル経済で需要の高い役割に女性が就く準備を整えています。どうやって？読み続けます。
女性学習者の障壁を取り除く
グローバルによると Coursera グローバル ジェンダー ギャップ レポート 2022 のデータによると、オンライン学習への女性の参加は劇的に増加しており、多くの国で男性の参加に追いつき始めています。
Courseraによると、男女の雇用格差が拡大したにもかかわらず、オンラインコースを受講する女性の数は38年の2019％から45年には2021％に増加した。
2022年の調査では、オンライン入学における男女格差が従来の教育に比べて「はるかに小さい」ことも明らかになった。
女性がオンライン教育を対面教育よりも利用しやすいと考えるようになった主な要因として、移動性、安全性、家族への責任が挙げられています。
による IFC の調査, 貧困国の女性の45％と女性介護者の60％は、オンライン学習が利用できなかったら教育を延期または断念しなければならなかったと回答した。
この研究に参加した学習者の半数以上は所得の50パーセンタイルの下位に属しており、公平な成果を促進する上でアクセシブルな教育の重要性が強調されている。
ブロードバンド接続が拡大するにつれ、オンライン学習戦略は、その技術的利点と低い配布コストにより、他の方法では排除されていた女性学習者にリーチすることが可能になります。
STEM分野におけるジェンダーインクルージョンの改善
グローバル・ジェンダー・ギャップ・レポート2022によると、高等教育機関への女性の入学率と卒業率は過去XNUMX年間で増加しました。それにもかかわらず、高等教育における男女格差は依然として存在します。
エンジニアリングや情報通信技術 (ICT) などの需要の高い職業では、女性の割合が引き続き過小評価されています。さらに、この世論調査では、急速に発展するデジタルおよびテクノロジーの雇用市場に基礎知識を提供する STEM 分野で女性の割合が過小評価されていることが判明しました。
LinkedIn の統計によると、2022 年に世界的に「最も急速に成長する雇用カテゴリー」はテクノロジー業界です。将来的には、XNUMX 件中 XNUMX 件の職業でデジタル機能が必要になると予想されます。
グローバル ジェンダー ギャップ 2022 調査に含まれる Coursera データは、オンライン ICT トレーニングにおける男女平等が 2019 年から 2021 年の間に多くの国で成長し、ギリシャとハンガリーでは ICT に登録している女性の割合が大幅に増加したことを示しています。
これは、これらの差異を縮める可能性がある心強い傾向です。中東の国サウジアラビアでは、オンライン ICT への女性の参加率が 9.2% から 16.1% に増加しました。
このような進歩にもかかわらず、デジタル世界におけるジェンダーギャップを解消し、特に発展途上国においてオンライン教育への幅広い移行を促進するには、さらに多くのことを行う必要があります。たとえばインドでは、女性のオンライン ICT 登録率は 23.8% から 24.8% にわずかに増加しました。
インドではインターネットを利用したことのある女性は 33 パーセントにすぎないのに対し、男性では 57 パーセントであるため、インターネット アクセスの拡大によりオンライン学習の効果が大幅に高まる可能性があります。
今後数年間、インド政府が包括的なデジタル アクセスとオンライン学習の奨励に重点を置くことで、STEM 分野の女性学習者に利益をもたらす学習介入の拡大も容易になるでしょう。
さらに、より多くの女性が STEM 分野で学位取得を奨励するための戦略を再評価する機会もあります。この調査は、従来の形式とオンライン形式の両方において、「男性優位」の分野、特に STEM 分野で男性が引き続き過半数を占めているという事実を浮き彫りにしている。
私たちの調査によると、女性教師が増えれば、より多くの女子生徒が STEM やその他の需要の高い分野を追求するよう奨励できるようになります。女性は、女性講師が教えるコースに登録し、そのコースに高い成績を与える可能性が高くなります。
女性を未来のスキルと仕事につなげる
前年の世界男女格差報告書では、男女平等の回復を確立するためには「新たな仕事への女性の再配置と再雇用」の重要性が強調されていた。
将来的には、オンライン教育によって女性がこれらの役割に就くことが容易になるでしょう。 Coursera のエントリーレベル資格プログラムへの女性の登録率は、25 年の 2019% から 40 年の 2021% へと大幅に増加しました。
これらの認定資格は、Google、IBM、Meta、Salesforce などの著名な企業が創設している IT 支援、ソフトウェア開発、UX デザイン、ソーシャル メディア マーケティングなど、オンラインでのさまざまな入門レベルのデジタル ポジションのスキルを女性が習得するのに役立ちます。人材の需要に応えます。
オンライン学習とリモートワークのダイナミクスにより、女性は仕事の傾向が変化しているにもかかわらず、どこにいても遂行できる職業のスキルを習得できるようになりました。
今年の世界的なジェンダーギャップ報告書は、男女別の学習プロフィールが男性と女性が優先する能力の不平等を示しており、この分野では女性が有利である可能性があることを示唆しています。
女性は、将来の仕事スキルのトップ 10 に入る「人々と働くこと」や「回復力、ストレス耐性、柔軟性」などの自己管理スキルに投資する傾向が高いのに対し、男性は、テクノロジーとイノベーションのスキル。
分析による現状把握
世界経済フォーラムは職場における平等をどのように推進していますか?
フォーラムは、才能ある重要な利害関係者があなたやあなたの同僚に似ていない可能性があるという考えを認識するためにパートナーと協力しています。
世界経済フォーラムの新しい経済と社会の未来を形作るプラットフォームは、豊かで包括的で公平な経済とコミュニティの発展を優先しています。
人種、性別、能力、性的指向、その他あらゆる種類の人間の多様性に基づく排除、偏見、差別と闘うために、多様性、公平性、包括性、社会正義に対する統合的かつ全体的なアプローチを採用しています。
ビジネスにおける人種的正義のためのパートナーシップ プログラムを通じて、フォーラムは、過小評価されている人種および民族グループの専門家のための公正で公平な職場を確立するために、世界的な組織連合と連携しています。
- フォーラムは再スキル革命を通じて、将来の雇用に必要なスキルを備えた世界の労働力を準備しています。この取り組みは、350 年までに 2030 億人の教育、スキル、雇用の機会を向上させるために XNUMX 以上の組織と協力しています。
- このフォーラムは、職場における男女間の不平等を解消することに取り組んでいます。 2006 年以来、年次世界男女格差報告書のために、フォーラムは多くの国の男女格差を監視してきました。チリ、アルゼンチン、エジプト、ヨルダン、カザフスタンなどの国々では、フォーラムは経済的な男女格差の解消を目的としたアクセラレータのグループの開発を支援してきました。
- Valuable500 との関係を通じて、フォーラムは障害者のインクルージョンに専念する CEO の最大の世界的ネットワークと協力しています。デジタル アクセシビリティに関するベスト プラクティスの採用拡大や、多様性、平等、インクルージョン プランへの障害の組み込みなどの取り組みを通じて、会員は現在、障害インクルージョンのギャップを埋めようとしています。
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